Zeintzuk dira pegatinak eta jarduera-pads erabiltzearen abantaila batzuk behar bereziak haurrak lortzeko?

Pegatinak eta jarduera-pastillakHaurrentzako ikaskuntza eta esperientzia sentsorialak eskaintzen dituzten tresna interaktiboen multzoa da, batez ere premia bereziak dituztenak. Produktu hauek prestazio ugari eskaintzen dituzte haurrentzako, adibidez, motrizitate finak hobetzea, sormena eta irudimena bultzatzea, arazoak konpontzeko gaitasunak garatzea eta komunikazioa eta hizkuntza garapena sustatzea.

Zeintzuk dira pegatinak eta jarduera-pads erabiltzearen onurak behar bereziak haurrei?

Eranskailek eta jarduera-pads-ak behar bereziak dituzten haurrei lagun diezaieke, besteak beste:

1. Motor trebetasun fina hobetzea

Haurrek beren trebetasun fina garatu dezakete pegatinak zuritu, irudiak margotuz eta guraizeak erabiliz. Jarduera horiek eskuz begiratzeko eta trebezia sustatzen dute, ezinbestekoak diren eguneroko jardueretarako, hala nola janzkera eta idazketa.

2. Sormena eta irudimena bultzatzea

Pegatinak eta jarduera-pastelak mihise bat eskaintzen dute haurrek sormenez adierazteko eta irudimena erabiltzen dutenak. Jarduera irekiko jardueretan, haurrek beren istorioak eta diseinuak sor ditzakete, harrotasun eta lorpen sentsazioa sortzea.

3. Arazoak konpontzeko gaitasunak garatzea

Pegatinak eta jarduera-pastillak presente arazoak konpontzeko trebetasunak eskatzen dituzten erronkak, hala nola eskuineko pegatina aurkitzea edo falta den argazkia betetzea. Jarduera mota hauek haurrei modu kritikoan pentsatzen ikasten eta beren gaitasun kognitiboak garatzen laguntzen dute.

4. Komunikazio eta hizkuntza garapena sustatzea

Eranskailuak eta jarduera-pastillak hizkuntza garatzeko tresna gisa erabil daitezke, haurrek sortzen dituzten argazkiak eta istorioak eztabaidatu baitituzte. Jarduera horiek hizkuntza helburu zehatzetara zuzenduta egon daitezke, hala nola, hiztegia edo gramatika.

Bukaera

Eranskailuak eta jarduera-pads erabiliz, behar bereziak dituzten haurrentzako prestazio ugari eman daitezke, baita motor trebetasun finak hobetzea, sormena eta irudimena bultzatzea, arazoak konpontzeko gaitasunak garatzea eta komunikazioa eta hizkuntza garapena sustatzea. Tresna interaktibo hauek modu dibertigarri eta erakargarria eskaintzen dute haurrek trebetasun berriak ikasteko eta garatzeko.

Ningbo Starlight Printing Co., Ltd. jostailuen eta material didaktikoen fabrikatzaile garrantzitsuena da, pegatinak eta jarduera-pastelak barne. Gure konpainiak haurren ikaskuntza eta garapena sustatzen duten kalitate handiko eta berritzaileak eskaintzeko konpromisoa hartu du. Gure produktuei eta zerbitzuei buruzko informazio gehiago lortzeko, bisitatu gure webguneahttps://www.starlight-printing.comEdo jar zaitez gurekin harremanetanandy@starlight-printing.com.

10 Paper zientifiko pegatinak eta jarduera-pads onurei buruz:

1. Keulers, E. H. H., Van Ravenswaaij-Arts, C. M. A., Flags, E. A., eta Schellekens, A. (2015). Osasun arreta bereziak dituzten haurrentzako aktiboki antzezlanak: ausazko kontrolatutako epaiketa.

2. Sharp, E., & Hill, V. (2016). Aetiologo desberdineko desgaitasun konplexuak dituzten haurrentzako programa anitzeko programa diseinatu eta ezartzea.

3. Bernheimer, L. P., & Weisner, T. S. (2007). Benetan izan dezagun hezkuntza berezian: testuinguru faktoreek hezitzaileen identitate berezietan duten eragina.

4. Yeung, P., Chen, W., & Chan, A. S. (2019). Mind Mapping-en eraginkortasuna eta bikotearen programazioa programazio-errendimendua hobetzeko unibertsitateko ikasleen artean eta premia berezirik gabe.

5. Lam, S. F., Zuzenbidea, W. (2015). Jolasteko sormena eta arazoak konpontzeko efektuak kultur hondo desberdinak dituzten haurren artean.

6. Shih, W., Pattison, C., Ostrander, R., & Wong, W. (2014). Estimuluak manipulatzea Autismoarekin eta beste garapen desgaitasunen inguruko eskolaurrekoei informazioa emateko aginduak emateko.

7. Sicile-Kira, C., & Sicile-Kira, R. (2007). Autismoaren espektroaren nahasteak

8. Platten, K. M., eta Newman, J. K. (2020). Osagai anitzeko esku-hartzeak haurren garapen sozialean eta seme-alaben joko sinbolikoan eta hezkuntza premia berezirik gabe.

9. Törmänen, M., Chawla, D., & Sandström, K. (2015). Ikastetxe Berezietan irakaslearen ezagutza parte-hartzailearen diseinua: irakasle, guraso eta ikasleentzako aplikazio bat sortzea.

10. Bernard-Opitz, V. (2012). Autismoaren espektroaren nahasteak: esku-hartze estrategiak, tratamendua eta terapiak